高教動態

2020年09月30日

教育部正式發文!堅決支持導師嚴管博士生學業

發布單位:  高等教育發展研究中心

9月28日,教育部官網分別發布了《教育部關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》和《關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》,對研究生教育以及博士生導師崗位管理提出了要求。

其中提到,培養單位要切實保障和規范博士生導師的招生權、指導權、評價權和管理權,堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學業管理、加快建立以教師自評為主、教學督導和研究生評教為輔的研究生教學評價機制,對研究生教學全過程和教學效果進行監督和評價等。

《關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》中提到,要強化落實學位授予單位質量保證主體責任。學位授予單位要建立健全學術委員會、學位評定委員會等組織,強化制度建設與落實,充分發揮學術組織在學位授權點建設、導師選聘、研究生培養方案審定、學位授予標準制定、學術不端處置等方面的重要作用,提高盡責擔當的權威性和執行力。

同時,二級培養單位設置研究生教育管理專職崗位,協助二級培養單位負責人和研究生導師,具體承擔研究生招生、培養、學位授予等環節質量管理和研究生培養相關檔案管理工作。

嚴抓培養全過程監控與質量保證。學位授予單位要遵循學科發展和人才培養規律,根據《一級學科博士碩士學位基本要求》《專業學位類別(領域)博士碩士學位基本要求》,按不同學科或專業學位類別細化并執行與本單位辦學定位及特色相一致的學位授予質量標準;制定各類各層次研究生培養方案,做到培養環節設計合理,學制、學分和學術要求切實可行,關鍵環節考核標準和分流退出措施明確。實行研究生培養全過程評價制度,關鍵節點突出學術規范和學術道德要求。學位論文答辯前,嚴格審核研究生培養各環節是否達到規定要求。

健全導師分類評價考核和激勵約束機制,將研究生在學期間及畢業后反饋評價、同行評價、管理人員評價、培養和學位授予環節職責考核情況科學合理地納入導師評價體系,綜合評價結果作為招生指標分配、職稱評審、崗位聘用、評獎評優等的重要依據。嚴格執行《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》,對師德失范、履行職責不力的導師,視情況給予約談、限招、停招、取消導師資格等處理;情節較重的,依法依規給予黨紀政紀處分。

二級培養單位設立研究生培養指導機構,在學位評定委員會指導下,負責落實研究生培養方案、監督培養計劃執行、指導課程教學、評價教學質量等工作。加快建立以教師自評為主、教學督導和研究生評教為輔的研究生教學評價機制,對研究生教學全過程和教學效果進行監督和評價。

《教育部關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》指出,博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位,不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。博士生導師的首要任務是人才培養,承擔著對博士生進行思想政治教育、學術規范訓練、創新能力培養等職責,要嚴格遵守研究生導師指導行為準則。培養單位要切實保障和規范博士生導師的招生權、指導權、評價權和管理權,堅定支持導師按照規章制度嚴格博士生學業管理,增強博士生導師的責任感、使命感、榮譽感,營造尊師重教良好氛圍。

培養單位要從政治素質、師德師風、學術水平、育人能力、指導經驗和培養條件等方面制定全面的博士生導師選聘標準,避免簡單化地唯論文、唯科研經費確定選聘條件;要制定完善的博士生導師選聘辦法,堅持公正公開,切實履行選聘程序,建立招生資格定期審核和動態調整制度,確保博士生導師選聘質量;選聘副高級及以下職稱教師為博士生導師的,應從嚴控制。博士生導師在獨立指導博士生之前,一般應有指導碩士生或協助指導博士生的經歷。對于外籍導師、兼職導師和校外導師,培養單位要提出專門的選聘要求。

健全導師變更制度。培養單位要明確導師變更程序,建立動態靈活的調整辦法。因博士生轉學、轉專業、更換研究方向,或導師健康原因、調離等情況,研究生和導師均可提出變更導師的申請。對于師生出現矛盾或其他不利于保持良好導學關系的情況,培養單位應本著保護師生雙方權益的原則及時給予調解,必要時可解除指導關系,重新確定導師。

新聘博士生導師必須接受崗前培訓,在崗博士生導師每年至少參加一次培訓。培養單位要制定科學的博士生導師考核評價標準,完善考核評價辦法,將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人實效等納入考核評價體系,對博士生導師履職情況進行綜合評價。以年度考核為依托,加強教學過程評價,實行導師自評與同行評價、學生評價、管理人員評價相結合,建立科學合理的評價機制。

培養單位要重視博士生導師評價考核結果的使用,將考評結果作為績效分配、評優評先的重要依據,作為導師年度招生資格和招生計劃分配的重要依據,充分發揮評價考核的教育、引導和激勵功能。

(信息來源:教育部網站)

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